عشق ورزی به کودک

آموزش احکام اسلام و حجاب هم یه نوع عشق ورزی خاص میخواد برای آموزش این موارد میتونید از نرم افزار هایی از قبیل اینکه براتون معرفی میکنم استفاده کنید در ادامه مطلب ببینید ....

معرفی بخش های مختلف نرم افزار سرگرمی و آموزشی دختران بهشتی (در حجاب برتر)

۱-    بخش آموزش این بخش از نرم افزار به دلیل اهمیت و نقش محوری آن با وسواس و دقت نظر خاصی طراحی شده است.به گونه ای که در طراحی لوگوی این بخش سعی شده علاوه بر رعایت شاخصه زیبایی و حجاب ، لوگوی آموزش در مرکز دید کودک در صفحه نمایش همراه با پروانه های متحرک در کنار لوگو قرار داده شود تا در کانون توجه کودک قرار داشته باشد. در این بخش ۲ منوی اصلی قرار داده شده است الف) آموزش محرم و نامحرم ب ) آموزش پوشش در برابر نامحرم در این بخش ضمن رعایت اصل ساده گی و سهولت ، اصل آگاهی بخشی نیز مدنظر قرار گرفته است ضمنا جهت تثبیت آموزش ، پس از هر قسمت  یک بازی تعاملی با همان موضوع آموزشی قرارداده شده که در صورت اجرای صحیح بازی توسط کودک به عنوان تشویق یک کارتون برای کودک نمایش داده می شود.
۲-    بخش داستان این بخش در قالبی جذاب و با صداگذاری متون دو کودک ۳ و ۱۲ ساله با هدف آگاهی بخشی و تصویر سازی ذهنی مثبت از حجاب ذیل ۲ داستان و ۱ شعر برای کودک طراحی شده است. نکته قابل توجه آنکه سوالاتی نظیر حجاب چرا ؟ و پوشش در برابر چه کسانی ؟ و از چه سنی ؟ بصورتی کاملا ساده و قابل فهم برای کودک پاسخ داده می شود.۳-    بخش رنگ آمیزی یکی از مهمترین سرگرمی های کودکان نقاشی و رنگ آمیزی است . در این بخش سعی شده با استفاده از نقاشی های زیبا و شاد و خندان از کودکان محجب در قالب نقاشی ، فضاسازی مثبت ذهنی از مفهوم حجاب در فکر و ذهن کودک نهادینه شود. در این بخش تعداد قابل توجهی تصویر با قابلیت رنگ آمیزی و پرینت قرار داده شده است.که کودک علاوه بر ارضای میل کودکانه خود برای نقاشی ، تصویری جذاب ، شاد و کودکانه از حجاب در ذهن و فکرش باقی می ماند.۴-بخش پازل در این بخش نیز تعدادی پازل که تماما از تصاویر دختران محجب تشکیل یافته است همراه با طرح اصلی آن قرار داده شده که طی بازی کودک در این قسمت به همراه برانگیختن فکر کودک جهت حل معما (پازل) تصویر ذهنی مثبتی از حجاب در کودک القا می شود.۵-بخش گالری عکس در این قسمت نیز عکس تعدادی از دختران کم سن و سال و محجب جهت ترغیب و تشویق کودک برای استفاده از حجاب خصوصا چادر قرار داده شده است.۶-بخش بازی در این بخش ۳ نوع بازی جذاب و فکری در قالب ۵ بازی قرار داده شده است.۲ مورد از این بازی ها بر پایه بازی کارت حافظه طراحی شده است منتها اولا در تصاویر مربوط به بازی از دختران محجب و نمادهای اسلامی استفاده شده ثانیا در یکی از این بازی ها ، با اتمام بازی و حل صحیح کارتها حدیثی در مورد حجاب ، بصورت رندوم برای کودک نشان داده می شود.
۷-بخش بازی حجاب این بخش از نرم افزار در واقع آزمونی از آموزش های ارایه شده در بخش آموزش است که در این بخش از کودک خواسته می شود که ایرادات و اشکالات پوشش تصویر را در قالب چند کلیک روی ایرادات لباس ، مو و … مشخص نماید و در صورت انجام صحیح این بازی ، یک کارتون جذاب چند دقیقه ای جایزه بگیرد.۸-بخش با بزرگترها این بخش صرفا برای آشنایی والدین و افرادی که تمایل دارند با موضوع حجاب بصورت تفصیلی ، عمیق و استدلالی آشنا شوند قرار داده شده است . 

***کاتالوگ کامل معرفی نرم افزار دختران بهشتی::

سوره نور آیه ۳۱ : ای پیامبر و به زنان با ایمان بگو دیدگان خود را از نامحرمی فرو بندند و پاکدامنی ورزند و زیورهای خود را آشکار نگردانند مگر آن چه طبعاً از آن پیداست، و باید روسری خود را بر گردن خویش فرو اندازند و زیورهایشان را جز برای شوهرانشان یا پدرانشان یا پدران شوهرانشان یا پسرانشان یا پسران شوهرانشان یا برادرانشان یا پسران برادرانشان یا پسران خواهرانشان یا زنان هم کیش خود یا کنیزانشان یا خدمت کاران مرد که از زن بی نیازند و کودکانی هنوز برمحارم وپوشش زنان آگاهی نیافته اند ، آشکار نکنند و پاهای خود را به گونه ای به زمین نکوبند تا آنچه از زینت شان نهفته می دارند معلوم گردد ******* مقام معظم رهبری(دام ظله العالی): در این جنگ نرم وظیفه مجموعه فرهنگی این است که «هنر» را تمام عیار و با «قالبی مناسب» به میدان آورد تا اثرگذار شود. بر روی مسئله حجاب «کار هنری و کار زیبای تبلیغی» باید صورت گیرد تا این مسئله در ذهن جای گیرد. من فکر می کنم در وضع کنونی اگر در کنار میل طبیعی زن به حجاب شایسته، نوعی «تبلیغات صحیح» که بتواند نقطه نظر اسلام را هم تامین کند ارائه شود،زنان ما به حجاب اصیل اسلامی و شرعی رو خواهند آورد.

مقدمه ای بر مساله حجاب و عفاف::

حجاب و عفاف به عنوان یکی از ضروریات دین اسلام که کاملا منطبق بر فطرت انسانی بوده و از منطق و استدلال بسیار محکمی برخوردار است ( لازم به ذکر است که دلیل اختلاف افراد در موضوع حجاب عمدتا به مبانی فکری بازمی گردد تا به خود مساله حجاب ) همواره مورد هجمه قرار گرفته است. با دقت در آیات و روایات می توان یافت که این هجمه سابقه ای طولانی داشته است.اما در ایران طی حدودا ۸۰ سال اخیر و مشخصا با تقلید رضا خان از همتای ترک خود آتاترک در ۱۷ دی ماه ۱۳۱۴ در برگزاری جشن فارغ التحصیلی دختران دانشسرای مقدماتی تهران این هجوم رسمیت یافت و با برنامه ریزی مشخص توسط سرسپردگان داخلی و با هدایت دشمنان خارجی تداوم یافته است. که البته پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران و بویژه طی سالهای پس از دفاع مقدس دشمن با استفاده از تمامی ابزارهای تکنولوزیک خود ( خصوصا طی دهه اخیر با ابزارهای ارتباطی نظیر ماهواره و اینترنت و .. ) و نیز اختصاص سالانه میلیون ها دلار بصورت رسمی و غیر رسمی و با بکارگیری تمامی عوامل سرسپرده داخل و خارج کشور و جالب تر با اعلان رسمی این مطلب که می بایست با اصل حجاب مبارزه نمود ، وارد این عرصه از جنگ نرم شده است.وحشت دشمنان از حجاب خصوصا طی دهه های اخیر تا اندازه ایست که حاضر شده اند بسیاری از بدنامی ها و مقابله های فرهنگی و حتی فیریکی را پذیرا گردند و حتی در این رابطه با شهروندان خود نیز مقابله دامنه داری را تدارک ببینند ، تا از ترویج فرهنگ حجاب جلوگیری نمایند.. از نمونه های این مساله می توان به تصویب پیاپی قوانین ضد حجاب در اروپا و ممانعت از حضور زنام محجبه در محافل سازمانی و حتی علمی و ورزشی نام برد ، جالب تر انکه در اظهار نظر یکی از مقامات آمریکایی ( شما بخوانید دشمن ) وجود و حضور هر زن محجب را به عنوان نمادی از جمهوری اسلامی (که می بایست با آن به مبارزه پرداخت) عنوان شده است. از نمونه بارز تاکتیک جنگ نرم ، ترویج بی حجابی و اباحه گری خصوصا در بین نسل جوان جامعه  است که رهبر حکیم و فرزانه انقلاب با روشن بینی و بصیرت تمام این حرکت دشمن را به هجمه و شبیخون فرهنگی تعبیر نمودند که متاسفانه طی سالهای گذشته ، جامعه خصوصا از طرف مسوولان در مقابل این هجوم دشمن واکنش و یا  کنش مناسب و درخوری مشاهده نداشته است و همین امر سبب گردیده که امروز حل وضعیت حجاب و عفاف در کشور به یکی از اولویت های کشور تبدیل گردد.که البته باید امیدوار بود که این اولویت درکنار سایر مسایل به فراموشی سپرده نشود. البته لازم به ذکر است که در این میان صرفا کوتاهی توسط مسوولین صورت نپذیرفته است بلکه والدین نیز به بهانه های مختلف از این مسوولیت شانه خالی کرده اند. اما بیشترین بار مسوولیت به دوش مسوولین فرهنگی کشور بوده  و می باشد. از نمونه های قدیمی تر هجمه فرهنگی و جنگ نرم دشمنان اسلام اسپانیا می باشد.آندلس ( اسپانیا ) به عنوان یک کشور اسلامی در حدود هزار سال پیش با تاکتیک ترویج بی حجابی و بی عفتی میان مسلمانان خصوصا جوانان  از پیکره ی اسلام خارج گردید بگونه ای که امروزه به ندرت می توان آثار اسلامی را در این کشور مشاهده نمود.در صده های اخیر نیز کشورهای اسلامی زیادی با همین تاکتیک غرب از پا درآمده و در عمل فرمانبردار و یا حتی کارگزار برنامه های سیاسی ، اقتصادی و حتی فرهنگی جهان غرب شده اند. به گونه ای که در چند سال گذشته بارهاو بارها به کشورهای دست اندازی صورت گرفته ، مدام از بر کوس جنگ میان اسلام و غرب سخن رانده شده ، همواره علیه اسلام و احکام اسلام و حتی بالاترین مقدسات اسلامی که قران و پیامبر اسلام است زشت ترین تعبیرات در قالب داستان و عکس و مقاله و … بکاربرده شده است اما دریغ از یک حرکت منسجم کشورهای اسلامی حتی در عرصه سیاسی . اینجاست که می توان به اهمیت این تاکتیک دشمن اگاهی یافت. ضرورت آموزش حجاب در سنین پایه امروزه بسیاری از روانشناسان معتقدند اموزشهایی که شخصیت، تعلیم وتربیت و مهارتهای انسان را در زندگی شکل می دهد عمدتا مربوط به دوره ابتدایی و حتی پیش دبستانی است. و والدین و جامعه نباید دوران طلایی آموزش را که همان دوران کودکی است از دست بدهند. در روایات و سخنان بزرگان نیز بر لزوم توجه به بحث تعلیم و تربیت در دوران کودکی بسیار توجه شده است به عنوان مثال در روایات است که آموزش و تعلیم در دوران کودکی چون نوشته بر سنگ است. بنابراین آشنایی با دغدغه های دین درباره ی مسئله ای مانند «عفاف و حجاب»، نیز امری است که نمی توان پس از سپری کردن دوران شکل گیری شخصیت فرد(کودکی) در فرد نهادینه کرد.لذا مسئولان فرهنگی باید از کودکی فلسفه ی حجاب، ضرورت و فواید فردی و اجتماعی آن را آموزش دهند تا در سنین بالاتر که اخلاق و رفتار در وجود فرد نهادینه شده است، با راهکارهای جبری و قهری به تحمیل آن ها نپردازند. از طرفی مؤثرترین ابزار فرهنگی برای آموزش حجاب در دوران کودکی کتابهای داستان، اسباب بازی و بویژه با توجه به توسعه روزافزون استفاده از رایانه ، نرم افزارها و بازی های رایانه ای است .در این میان آنچه که  از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است  تصویرسازی مثبت ذهنی در مورد حجاب در دوران کودکی است که از طریق سه حوزه فرااستراتژیک فوق الذکر (کتاب – اسباب بازی- نرم افزار) شکل می گیرد. در روش های تعلیم و تربیت، مهم ترین و کلیدی ترین عامل بحث «الگوسازی» است . درونی نشدن تعالیم دین و قرآن در اخلاق و منش والدین، انتقال نامناسب آموزه ها به فرزند، بی توجهی به وسایل و ابزارهای در اختیار کودک مانند عروسک های گوناگون، آموزش های رسانه ای و القای مفاهیم متناقض جامعه یا…» اسباب بازی کودکان از جمله مواردی هستند که خصوصاً در زمینه ی حجاب و عفاف مورد بی توجهی قرار گرفته اند . استفاده ی کودکان از هرنوع بازی رایانه ای و عروسک و اسباب بازی و ایجاد تصویری مثبت و منطقی و از بی حجابی و عدم رعایت حریم های الهی و از طرف دیگر، الگوبرداری ظاهری در رفتار و عمل کودکان، خطری جدی را برای نسل آینده به همراه خواهد داشت. لذا آموزش صحیح از مساله حجاب و عفاف در کودکی خصوصا دوره دبستان و پیش دبستانی امری ضروری است. اصول آموزش به کودکان : لازم به ذکر است که در خصوص آموزش صحیح به کودکان می بایست اصولی را رعایت نمود.این اصول اولا منطبق بر تعالیم و دستورات بزرگان دین بوده و ثانیا مطابق با بسیاری از پژوهش های روان شناسی و نظریات دانشمندان تعلیم و تربیت می باشد. اصل سهولت منظور از اصل سهولت این است که در آموزش مفاهیم دینی به کودکان، باید توان شناختی، عاطفی و انگیزشی کودکان را در نظر گرفت و از زیاده روی، خشونت و سخت گیری در روند آموزشی پرهیز نمود؛ زیرا هدف از آموزش مفاهیم دینی، برانگیختن شوق و رغبت کودکان به یادگیری آموزه های دینی است و نه صرفا انتقال آگاهی های دینی.حال با توجه به اصل آسان گیری در آموزش های اسلامی، رعایت این اصل در آموزش مفاهیم دینی به کودکان از اهمیت بیش تری برخوردار است؛ زیرا بنابر آنچه در بررسی ویژگی های کودکان بیان شد، مفاهیم دینی اموری هستند که با فطرت کودک سازگارند و نیازی به تحمیل و سخت گیری ندارند. علاوه بر این، مفاهیم و آموزه های دینی سهل و آسان، زمینه های درونی و انگیزشی لازم را برای کودک فراهم نموده، او را به یادگیری مفاهیم و حقایق دینی علاقه مند می سازد. چنان که خشونت و سخت گیری در امر آموزش مفاهیم دینی، کودک را نسبت به اصل دین و تعالیم حیات بخش آن بدبین نموده، آثار و پی آمدهای ناگواری در روحیه لطیف او باقی خواهد گذاشت. بنابراین، رعایت این اصل در آموزش مفاهیم دینی کودک چنان مهم است که ائمه معصومین علیهم السلام در سخنان نورانی خویش والدین را بدان سفارش نموده اند. بنابر مضمون روایتی از امام صادق علیه السلام به نقل از رسول مکرّم اسلام صلی الله علیه و آله ، «والدین کاری را که انجام آن برای کودک آسان و ساده است بپذیرند و آنچه را که انجامش بر وی سنگین و غیر قابل تحمّل است از او انتظار نداشته باشند.» اصل تدریج اصل تدریج و رعایت توان و استعداد دانش آموز از دیگر اصول تعلیم و تربیت است. انسان از زمان تولد تا سنین بزرگسالی توانایی های جسمی، ذهنی و عاطفی یکسانی ندارد و در هر دوره از رشد با خصوصیات ویژه آن دوره ظاهر می شود.قرآن نیز با در نظر داشتن سطح درک و فهم مردم، به مرور احکام اسلام را بیان فرموده، به گونه ای که فهم و پذیرش آن برای آنان ممکن باشد. بنابراین، آموزش مفاهیم دینی به کودکان نیز باید تدریجی باشد و آنان را به تدریج و آرام آرام با مفاهیم دینی آشنا نمود. دانشمندان تعلیم و تربیت نیز با توجه به توانایی های ویژه دوران کودکی در آموختن مفاهیم و معارف، رعایت اصل تدریج را مسأله مهمی تلقّی نموده اند که غفلت از آن نتایج جبران ناپذیری به بار خواهد آورد. بنابراین، آموزش مفاهیم دینی دارای مراحل و درجات است و این مراحل و درجات به دلیل تفاوت در رشد استعدادهای شناختی، عاطفی، انگیزشی و نیز تفاوت در معلومات و تجربیات دانش آموزان است، به گونه ای که نمی توان هر مطلبی را در هر مرحله ای آموزش داد، بلکه مطالب باید متناسب با سطح فکر و قدرت درک دانش آموزان باشد. به عنوان مثال، آموزه های وجود خداوند، توحید، معاد و مانند آن ها در دوره ابتدایی نمی تواند در قالب استدلال های پیچیده عقلانی و مفاهیم انتزاعی آموزش داده شوند، بلکه باید با زبانی ساده، جذاب و آسان بیان گردند. لذا در خصوص مساله ای مانند حجاب نیز نمی توان می بایست به تدریج و با شروع از کلیات ، شرح این مساله را برای کودک آغاز نمود. اصل مداومت و استمرار از نظر اسلام، آموزش مفاهیم و حقایق دینی امری است که باید تا پایان عمر استمرار یابد و آدمی تحت تأثیر آن باشد، لکن دوران کودکی و نوجوانی را می توان دوران ملازمت و مداومت آموزه های دینی از نظر اسلام دانست که باید والدین و مربیان بر این امر نظارت داشته و هدایت نمایند. از روایات اسلامی استفاده می شود که آموزش مفاهیم دینی در دوران کودکی از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است، چنانچه آموزه های دینی در این دوران انجام نپذیرد، به آموزش در بزرگسالی نمی توان امید چندانی داشت. به عبارتی، اهمیت آموزش آموزه های دینی به کودک از سویی و طولانی بودن دوره ساختار ذهنی و روانی کودکی انسان از سوی دیگر، استمرار و مداومت در آموزش مفاهیم دینی به کودک را می طلبد. از این رو، باید به موازات رشد عقلی و تحول روانی کودک، مفاهیم اعتقادی را به کودک انتقال داد و از شتاب و فشار بی مورد در این امر پرهیز نمود. اصل آگاهی بخشی آموزش مبتنی بر بصیرت و آگاهی بخشی از اصول اساسی نظام آموزشی اسلام است. در منابع اسلامی، آیات و روایات فراوانی وجود دارد که علم و آگاهی را می ستاید و مردم را به سوی آن می خواند و تشویق می کند و از جمود و تقلید کورکورانه و بدون تفکّر و تعقّل بر حذر داشته و به شدت نکوهش می نماید. از دیدگاه شهید مطهری، هدف در تعلیم و تربیت اسلامی باید دادن رشد فکری به دانش آموز باشد و از دیدگاه برخی دیگر، رشد و تعالی کودک در فرآیند آموزش و پرورش به عمق و معرفت درونی وابسته است نه افزایش حجم اطلاعات. بنابراین، آنچه باید در جریان آموزش مفاهیم دینی به کودکان، مورد توجه معلمان قرار گیرد، تأکید بر درک و آگاهی مفاهیم است. لذا به رغم آن که حفظ و تکرار و تلقین شرط لازم آموزش در سنین کودکی است ، ولی می بایست به مرور و با توجه به سعه فکری فرد این موضوع عمیق تر طرح و پاسخ داده شود. اصل تفاوت های فردی تفاوت های فردی از اصول پذیرفته شده در روان شناسی، تعلیم و تربیت و معارف دینی است، و به این معناست که همه انسان ها با یکدیگر شباهت هایی دارند، ولی آنان از حیث ویژگی های شناختی، عاطفی، انگیزشی، بهره هوشی، تأثیر و تأثرات محیطی و صفات شخصیتی از همدیگر متفاوتند. همین امر موجب می شود که هر انسانی، موجود مستقل، تام و فردی خاص باشد. به همین دلیل، یکی از عمده ترین مسائل روان شناسی، مسأله تفاوت های فردی و عوامل آن ها می باشد . بر این اساس؛ اصل تفاوت های فردی از دیدگاه دانشمندان تعلیم و تربیت نیز مورد توجه قرار گرفته است. برای مثال، شهید ثانی بر این اعتقاد است که معلم باید با هر یک از دانش آموزان با توجه به میزان فهم و استعداد آنان سخن گوید، و مورد خطاب قرار دهد. بر این اساس، رعایت تفاوت های فردی در آموزش مفاهیم دینی کودکان دبستانی از اهمیت زیادی برخوردار است، به ویژه در انتخاب و استفاده از روش های آموزشی، معلّمان باید انعطاف بیش تری داشته باشند و در آموزش مفاهیم دینی به کودکان به طور یکسان عمل ننمایند، بلکه متناسب با ویژگی های شناختی، عاطفی، انگیزشی، سوابق خانوادگی و محیطی آنان، از روش های گوناگون و مؤثر استفاده نمایند. به عنوان نمونه، معلّمان می بایست بدانند برای برخی از کودکان، آموزش مفاهیم دینی با استفاده از روش شعر و داستان سودمند است ، برای برخی از طریق بازی و سرگرمی مانند نقاشی ، پازل و.. و برای برخی از راه پرسش و پاسخ. برخی مفاهیم دینی را زودتر می فهمند و برخی دیگر نیاز به مثال و توضیح بیش تری دارند. روش های آموزش مفاهیم دینی مقصود از روش های آموزش مفاهیم دینی به کودکان، فنون، شیوه ها و دستورالعمل های جزئی است که اهداف و اصول آموزش مفاهیم دینی را به ثمر می رساند و به آن ها عینیت می بخشد. در واقع، بخش کاربردی فرایند آموزش مفاهیم دینی، شیوه ها و روش های آن است. به عبارتی، مهم ترین و دشوارترین مرحله از فرایند آموزش، تعیین و تشخیص روش های آموزش مفاهیم دینی و استفاده و به کارگیری صحیح و مناسب آن، به ویژه برای کودکان می باشد. روش استفاده از مثال : یکی از روش های مهم و مؤثر در آموزش مفاهیم دینی به کودکان دبستانی، استفاده از مثال است. استفاده از مثال های متنوع، فهم مسائل انتزاعی را برای دانش آموزانی که از نظر رشد شناختی و تحول روانی ضعیف و یا در سطح پایینی می باشند، آسان می کند. روش قصّه گویی : زبان قصّه یا داستان یکی از مناسب ترین روش های آموزش مفاهیم دینی به کودکان است؛ زیرا کودکان شیفته شنیدن قصّه و خواندن داستان می باشند و این سبب می شود تا بخش عمده تعلیم و تربیت دینی کودکان از این راه انجام پذیرد. هرچه استفاده از داستان های مناسب بیش تر باشد، تأثیر این آموزش و رسیدن به هدف های مورد نظر آن، ساده تر و سریع تر صورت می گیرد. روش نمایشی : منظور از نمایش، مجسّم کردن و به صورت مشهود و محسوس درآوردن پیام ها و آموزه هاست. روش نمایشی یکی از روش های آموزشی است که دارای تأثیر فوق العاده ای می باشد و از راه آن می توان آموزه های دینی را در قالب های قابل مشاهده و به گونه ای روشن، آسان و محسوس به کودکان آموزش داد. نمایشی کردن مفاهیم عقلی و انتزاعی، به ویژه برای کودکان با توجه به غلبه برخورد حسّی آنان، موجب می شود که این گونه مطالب بهتر درک شود و یادگیری عمیق تری صورت پذیرد.

درباره نرم افزار::

ویژگی های کلی نرم افزار ::

نرم افزار آموزشی دختران بهشتی برنامه ای آموزش محور جهت ترویج مفهوم حجاب از سنین پایه است که سعی شده است اصول روانشناختی آموزش به کودک در آن رعایت شده و ضمن سادگی و سهولت کار با نرم افزار برای کودک ، به تدریجی بودن آموزش حجاب و نیز استمرار آن بواسطه قراردادن عناصر جذاب جهت ترغیب کودک به انجام بازی بیشتر ، به اصول آگاهی بخشی و لحاظ شرایط مختلف کودکان از نظر روانشناسی با در نظر گرفتن بخش های متنوع ، مد نظر قرار گرفته و دارای ویژگی های کلی زیر است :

-        محور اصلی این نرم افزار علاوه بر آموزش آسان و مبتنی بر تشویق مفاهیمی نظیر محرم و نامحرم و پوشش در برابر نامحرم ، بصورت مصداقی همراه با مثال و بازی و جایزه ، تصویر سازی مثبت ذهنی از حجاب در ذهن و فکر کودک طی کار با بخش های مختلف نرم افزار از رنگ آمیزی گرفته تا پازل و بازی و داستان و … می باشد.به عبارت دیگر در این برنامه کودک در تمامی بخش ها شاهد فضایی شاد از رنگها و تصاویری زیبا و خندان از دخترانی با حجاب است که در حین بازی در بخش های مختلف این ذهنیت برای کودک ایجاد می شود که حجاب و پوشش با مفاهیمی نظیر نشاط و شادی و زیبایی در تضاد نیست ؛ دقیقا خلاف آنچه که در جامعه و حتی گاه در رسانه ها بصورت ضمنی تبلیغ می شود که دختران و زنان باحجاب عموما افرادی غمگین ، بدون نشاط و کم تحرک و حتی کم سواد نشان داده می شوند و بالعکس دختران و زنان بی حجاب عمدتا شاد و پرتحرک و تحصیلکرده معرفی می شوند.اهمیت این قسمت از رسالت نرم افزار ( تصویر سازی مثبت ذهنی از حجاب ) از بخش آموزشی برنامه کمتر نیست. -        یکی دیگر از مهمترین امتیازات این نرم افزار ، صداگذاری بخش های مختلف برنامه توسط کودکان ۵/۳ و ۷ ساله است . این موضوع باعث می شود که کودک حین کار با این نرم افزار ارتباط عمیق تری با بخش های مختلف خصوصا قسمت آموزش و داستان که از مهمترین حوزه های برنامه می باشند ، برقرار نموده و میزان اثربخشی آموزش حجاب افزایش یابد. -        از دیگر امتیازات این برنامه آن است که آموزش ها در بستری کاملا تعاملی با کودک و مبتنی بر تشویق صورت می پذیرد . به گونه ای که کودک پس از آنکه در بخش آموزش با جمله ای کوتاه ولی روشن ، عبارت آموزشی را در خصوص محرم و نامحرم و یا پوشش در برابر نامحرم با صدای کودک هم سن و سال خود می شنود ، بلافاصله در قالب یک بازی با همان موضوع آموزش داده شده تعامل را شروع می نماید و در صورت اجرای صحیح بازی ، به عنوان تشویق یک کارتون جذاب چند دقیقه ای را مشاهده می نماید.این روش اثربخشی آموزش را چند برابر می نماید.

-        از دیگر ویژگی های منحصر به فرد این نرم افزار ( که در سایر نرم افزارهای حوزه کودک کمتر مشاهده می شود ) این است که آموزش ساده به کودکان در کنار آموزش تفصیلی و عمیق تر موضوع به والدین نیز صورت پذیرد. دراین برنامه ذیل بخش با بزرگترها مساله حجاب بصورت عمیق و با تفصیل بیشتر در ۳ قالب صوت ، تصویر ، کتاب و مقاله از صاحبنظران و بزرگان از جمله فایلهای صوتی آیت اله دستغیت ، شهید مطهری ، حجت الاسلام انصاریان و… و نیز فایلهای نوشتاری از بزرگانی نظیر شهید مطهری ، آیت اله جوادی آملی ، حجت الاسلام قرائتی و .. نیز تعدادی فایل تصویری با موضوع حجاب تبیین شده است.به عبارت دقیقتر نرم افزار دختران بهشتی علاوه بر آنکه با دغدغه آموزش حجاب به کودکان طراحی شده است این مساله را برای والدین نیز بصورت مبسوط شرح و بسط می دهد و برای والدین نیز قابل استفاده می باشد. از دیگر مزیتهای این نرم افزار می توان به عدم نیاز به نصب نرم افزار جهت سهولت در کار با برنامه برای کودک  و نیزامکان ایجاد گالری عکس ویژه مربوط به مجموعه ای خاص با استفاده از عکس های محجبه ی نوگلان آن مجموعه به سبب تشویق و الگوسازی برای آنها اشاره نمود. تشریح بخش های مختلف نرم افزار

۱-    بخش آموزش این بخش از نرم افزار به دلیل اهمیت و نقش محوری آن با وسواس و دقت نظر خاصی طراحی شده است.به گونه ای که در طراحی لوگوی این بخش سعی شده علاوه بر رعایت شاخصه زیبایی و حجاب ، لوگوی آموزش در مرکز دید کودک در صفحه نمایش همراه با پروانه های متحرک در کنار لوگو قرار داده شود تا در کانون توجه کودک قرار داشته باشد. در این بخش ۲ منوی اصلی قرار داده شده است الف) آموزش محرم و نامحرم ب ) آموزش پوشش در برابر نامحرم در این بخش ضمن رعایت اصل ساده گی و سهولت ، اصل آگاهی بخشی نیز مدنظر قرار گرفته است و کودک در قالب ساده ترین عبارات و جذاب ترین تصاویر و نیز شنیدن صدای کودکی هم سن و سال خود ، با مفاهیمی نظیر محرم و نامحرم و پوشش بصورت عینی و همراه با مثال آشنا شده و این آگاهی در قالب بازی و کارتون ( آموزش مبتنی بر ارتباط تعاملی با کودک و مبتنی بر تشویق ) در ذهن و فکر کودک تثبیت می شود. لازم به ذکراست که متاسفانه در سیستم آموزشی رسمی و غیررسمی فعلی  به کودک در خصوص موضوعاتی نظیر محرم و نامحرم آموزش های لازم داده نمی شود و بسیارند افرادی که حتی دوران بلوغ را گذرانده اند (حتی بعضا بزرگترها ) ولی هنوز نمی دانند که مثلا پسرعمو ، پسر عمه و شوهر خاله و… جزء محارم به حساب نمی آیند. البته جهت سهولت در آموزش در این بخش تمامی احکام فقه اسلام در مورد محرم و نامحرم به کودک آموزش داده نمی شود وآنچه را که بصورت عمومی برای کودک قابل فهم باشد بیان شده است. در خصوص موضوع پوشش در برابر نامحرم نیز سعی شده تا حد امکان آموزش ها روشن و به جزء باشد. که در این بخش ۶ قسمت آموزشی دراین خصوص قرار داده شده است.ضمنا جهت تثبیت آموزش ، پس از هر قسمت  یک بازی تعاملی با همان موضوع آموزشی قرارداده شده که در صورت اجرای صحیح بازی توسط کودک به عنوان تشویق یک کارتون برای کودک نمایش داده می شود. ۲-    بخش داستان این بخش در قالبی جذاب و با صداگذاری متون دو کودک ۳ تا ۱۲ ساله با هدف آگاهی بخشی و تصویر سازی ذهنی مثبت از حجاب ذیل ۲ داستان و ۱ شعر برای کودک طراحی شده است. نکته قابل توجه آنکه سوالاتی نظیر حجاب چرا ؟ و پوشش در برابر چه کسانی ؟ و از چه سنی ؟ بصورتی کاملا ساده و قابل فهم برای کودک پاسخ داده می شود. ۳-    بخش رنگ آمیزی یکی از مهمترین سرگرمی های کودکان نقاشی و رنگ آمیزی است . در این بخش سعی شده با استفاده از نقاشی های زیبا و شاد و خندان از کودکان محجب در قالب نقاشی ، فضاسازی مثبت ذهنی از مفهوم حجاب در فکر و ذهن کودک نهادینه شود. در این بخش تعداد قابل توجهی تصویر با قابلیت رنگ آمیزی و پرینت قرار داده شده است.که کودک علاوه بر ارضای میل کودکانه خود برای نقاشی ، تصویری جذاب ، شاد و کودکانه از حجاب در ذهن و فکرش باقی می ماند. ۴-بخش پازل در این بخش نیز تعدادی پازل که تماما از تصاویر دختران محجب تشکیل یافته است همراه با طرح اصلی آن قرار داده شده که طی بازی کودک در این قسمت به همراه برانگیختن فکر کودک جهت حل معما (پازل) تصویر ذهنی مثبتی از حجاب در کودک القا می شود. ۵-بخش گالری عکس در این قسمت نیز عکس تعدادی از دختران کم سن و سال و محجب جهت ترغیب و تشویق کودک برای استفاده از حجاب خصوصا چادر قرار داده شده است. ۶-بخش بازی در این بخش ۳ نوع بازی جذاب و فکری در قالب ۵ بازی قرار داده شده است.۲ مورد از این بازی ها بر پایه بازی کارت حافظه طراحی شده است منتها اولا در تصاویر مربوط به بازی از دختران محجب و نمادهای اسلامی استفاده شده ثانیا در یکی از این بازی ها ، با اتمام بازی و حل صحیح کارتها حدیثی در مورد حجاب ، بصورت رندوم برای کودک نشان داده می شود.به عبارت دیگر کودک با تعدادی از جملات بزرگان دین نیز در خصوص موضوع نرم افزار آشنا می شود. در ۲ بازی دیگر از این قسمت کودک به تمرین مرتب کردن وسایل خانه و نیز چیدن وسایل اتاق می پردازد. کودک ضمن انجام این ۲ بازی ، علاوه بر تمرین مرتب کردن وسایل خانه و نیز چیدن وسایل اتاق ، این ذهنیت برایش ایجاد می شود که حجاب با نظم و ترتیب مترادف و همراه بوده و لزوما دختران باحجاب دخترانی منظم و منضبط می باشند. یکی از بازی هایی که در اینترنت به وفور یافت می شود و برای بسیاری از دختران جذاب می باشد تحت عنوان درس آپ نامیده می شود که قطعا می توان از این نوع بازی ها به عنوان یکی از ابزارهای جنگ نرم دشمن در خصوص مبارزه با حجاب و عفاف نام برد. در این نوع بازی ها که بعضا عروسک های باربی آن نیز متاسفانه یافت می شود ، انواع لباسها برای یک تصویر طراحی شده و کودک با انتخاب لباس های مورد نظر و درآوردن لباسهای موجود بر تن تصویر و جایگزین کردن لباس های دلخواه سرگرم می شود.در بسیاری از این بازی ها لباس های بسیار نامناسبی برای پوشاندن به اندام تصاویر طراحی شده  و بگونه ای فطرت حجب و حیا را در کودک دچار تغییر می نماید. یکی از بازی هایی که در این بخش قرار داده شده به نوعی است که علاوه بر ارضای غریزه کودک در تن پوش کردن تصویر از لباس های حجاب مانند چادر ، انواع مقنعه ، لباس ها و دامن های با پوشش کامل استفاده شده است. ۷-بخش بازی حجاب این بخش از نرم افزار در واقع آزمونی از آموزش های ارایه شده در بخش آموزش است که در این بخش از کودک خواسته می شود که ایرادات و اشکالات پوشش تصویر را در قالب چند کلیک روی ایرادات لباس ، مو و … مشخص نماید و در صورت انجام صحیح این بازی ، یک کارتون جذاب چند دقیقه ای جایزه بگیرد.هدف از این بخش تثبیت آموزش های ارایه شده در ذهن و فکر کودک همراه با تشویق است.نکته جالب توجهی که در تست اولیه این نرم افزار مشاهده گردید این بود که کودک تمایل نشان می داد که به جهت تماشای کارتون بارها و بارها این آزمون را تکرار کند.به عبارت دیگر در این بخش به نحوی اصل تکرار در آموزش به کودک با تمایل و خواست کودک رعایت شده است. ۸-بخش با بزرگترها این بخش صرفا برای آشنایی والدین و افرادی که تمایل دارند با موضوع حجاب بصورت تفصیلی ، عمیق و استدلالی آشنا شوند قرار داده شده است . اولا با این استدلال که اگر والدین با مساله حجاب بصورت ریشه ای آشنا شده و  آنرا بپذیرند قطعا در خصوص آموزش موضوع حجاب به کودکان نیز تلاش لازم را خواهند نمود لذا اثربخشی این نرم افزار برای کودک نیز بسیار بیشتر خواهد شد ثانیا در بسیاری از خانواده ها احساس می شود ضرورت طرح مساله حجاب برای بزرگترها و والدین مقدم بر آموزش حجاب به کودکان است. در این بخش از برنامه ، مساله حجاب در قالب فایلهای صوتی و تصویری و نوشتاری (کتاب و مقاله) از بزرگان و صاحبنظران دینی و روانشناسان طرح گردیده است.